Formation écoresponsable à l’université : comment et avec qui?

Ce colloque consiste à organiser des échanges sur le thème des approches innovantes permettant de mettre en relation la formation des personnes étudiantes et les besoins issus de la communauté à travers des activités d’enseignement et de recherche, le tout afin de contribuer à la transition socio-écologique de nos sociétés.

Alors que les effets de la crise climatique et les inégalités sociales s’accentuent, les nouvelles générations de personnes étudiantes sont lucides par rapport aux changements qui sont requis dans nos systèmes socio-économiques.  Les institutions d’enseignement et de recherche sont aux premières loges pour préparer adéquatement les futures générations aux défis qui les attendent. Or, tel que proposé par l’UNESCO, des compétences sont à développer pour se préparer à surmonter ces défis qui mèneront à un développement durable, notamment : miser sur une vision systémique des enjeux, démontrer une capacité à anticiper, de même qu’à travailler de manière collaborative, pour ne nommer que celles-ci.

Pour amener les personnes étudiantes à développer ces compétences, les approches pédagogiques et les collaborations de recherche s’alimentant de besoins issus de la communauté s’avèrent très efficaces.  En effet, au contact des organisations du milieu et à l’expression de leurs besoins, on réalise rapidement l’importance de mettre en pratique des approches collaboratives et à développer une vision plus globale des enjeux afin d’y répondre adéquatement et contribuer aux nouveaux défis de la transition socio-écologique, en s’inspirant notamment des objectifs de développement durable (ODD) de l’ONU.  A titre d’exemples, les enjeux de santé urbaine, d’accès à l’eau ou de lutte aux émissions de gaz à effet de serre à l’échelle des collectivités sont trois exemples concrets de défis sociétaux et de besoins pour lesquels les institutions d’enseignement supérieur et de recherche peuvent contribuer, tout en développement des compétences-clés auprès des personnes étudiantes.

Des approches pédagogiques innovantes et des projets de recherche collaboratifs contribuent ainsi au développement de ces compétences, amenant notamment les personnes étudiantes à évoluer dans un contexte où les cloisons disciplinaires sont atténuées, et où les sciences humaines et sociales ainsi que les sciences de la nature doivent conjuguer leurs apports. En effet, travailler à partir de réels enjeux vécus par les organisations constitue un environnement d’apprentissage très riche qui marie plus souvent qu’autrement des enjeux à la fois sociaux, économiques et environnementaux qui transcendent les visions disciplinaires.

Par ailleurs, les collaborations avec les organisations sont également très porteuses et riches de contenus et d’enseignements afin de permettre aux institutions de maintenir leur propre compréhension des besoins et des enjeux avec lesquels les acteurs de la société sont aux prises.  Ces collaborations permettent ainsi de contribuer à enrichir à la fois les projets de recherche et les contenus enseignés dans les programmes de formation.

Ainsi, au fil des dernières années, plusieurs institutions d’enseignement et de recherche ont mis au point des projets et des modalités innovatrices qui misent sur la collaboration avec le milieu. On pense notamment aux projets de Laboratoires vivants, à la Boutique des sciences ou à la Clinique en environnement, trois initiatives mises de l’avant par les organisatrices et les organisateurs de ce colloque. Puisque ces nouvelles approches sont encore en émergence, il s’avère profitable d’échanger sur ces expériences et de s’inspirer des facteurs de succès ainsi que des défis inhérents à ces nouvelles pratiques.

Le colloque proposé devrait donc permettre de réfléchir à ces enjeux et de discuter notamment :

• des modalités de collaboration entre universités et partenaires de la société civile;
• des mécanismes de suivi et de coordination à mettre en place pour pérenniser les partenariats;
• du point de vue des partenaires de la société civile quant aux défis associés à la collaboration avec les institutions d’enseignement et de recherche ;
• des défis à relever de la part des institutions afin de faire connaître l’existence de ces modalités au sein de la société civile ;
• des changements dans la posture occupée par le personnel enseignant dans le contexte de ces nouvelles approches d’enseignement et de recherche.

La formule du colloque permettra d’entendre à la fois des responsables de ces initiatives au Québec et en France qui viendront communiquer leur regard rétrospectif sur leur propre expérience.  De plus, en laissant également la parole aux partenaires non académiques qui prennent part à ces initiatives, les participantes et les participants au colloque pourront enrichir leur compréhension des avantages et défis de ces initiatives du point de vue des représentantes et représentants de ces organisations.  Au sortir du colloque, il est souhaité que le programme proposé mobilise de nouveaux acteurs d’institutions d’enseignement dans l’expérimentation de ces approches en formation et en recherche.